Proceso: ampliación red profesional

El proceso de desarrollar las orientaciones que tiene la ampliación de mi red profesional, específicamente en el proyecto de PlanesTIC con la intención de que se convierta en una comunidad de práctica local implica reconfigurar e incentivar el trabajo de un grupo de personas que están reflexionando, formulando y que posiblemente implementarán la incorporación de TIC en la Universidad del Valle Por esa razón, todo este ejercio con TRAL es una oportunidad para repensar el diseño de los ambientes virtuales de aprendizaje y la escogencia de herramientas que permitan apoyar la actividad del estudiante fundamentada en la autonomía. Porque desde hace unos años se ha generado el debate frente a si los LMS permiten trabajar descentralizadamente y apoyar los procesos de construcción del conocimiento del estudiante. Alrededor de este debate puede verse el artículo del profesor Carlos Bravo Reyes sobre ¿Moodle en un lado y las redes sociales al otro?

Conformar una comunidad de práctica local sobre PlanesTICUnivalle convoca no sólo a las personas que ya están trabajando en el proceso sino que exige la vinculación de nuevos actores para socializar y fortalecer la construcción colectiva y el uso de herramientas tecnológicas para potenciar los resultados que se han obtenido hasta el momento. Como lo he planteado en una de las publicaciones anteriores, hay una coordinación general del proyecto y existen liderazgos colectivos a través de los representantes de cada facultad. Por otro lado, es un proyecto a largo plazo, lo que genera oportunidades de crear lazos de confianza y generar espacios nuevos para transcender el propósito común que nos convoca. TRAL puede ser uno de esos espacios.

Ver el mapa directamente en Xmind sobre grupo PlanEsTICUnivalle a CPoL

El sentido de fomentar GRyC

Fomentar el desarrollo de grupos, redes y comunidades tiene sentido para fortalecer la cooperación y la colaboración entre las personas para mejorar la calidad de vida de las mismas. Desde luego, si el fomento de este trabajo, se basa en el respeto por el otro y el reconocimiento de la diferencia, porque como hemos dialogado en las sesiones sincrónicas puede haber grupos, redes y comunidades "exitosas" para crear malestar y daño a otros.

Si consideramos como lo exponen GALVIS, A., LEAL, D. (2008): Aprendiendo en comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía, una comunidad es más que una red y más que un grupo, entonces nuestras acciones deberían tener la intención de formar comunidades de práctica, teniendo claro lo que también se aclara en el texto, sobre sus ciclos de vida. La confianza mutua,lograr propósitos comunes, la interacción y el espíritu que convoca una comunidad puede ser más potente para el bienestar y la salud de las personas que la conforman. No obstante, el sentido de fomentar un grupo, una red o una comunidad tienen que ver con la disposición o mejor con las concepciones y prácticas de las personas para realizar los esfuerzos necesarios para mantener las dinámicas requeridas de las mismas. Los grupos pueden ser más coyunturales, las redes forman parte de nuestro entorno aunque no seamos conscientes en ocasiones de las relaciones e interconexiones que están allí y la comunidad exige una apuesta, una disposición y un interés genunino por el bienestar de los miembros que conforman dicha comunidad.

Actualmente, los participantes de mis grupos y redes los convoca proyectos en común que estamos realizando. En algunos casos específicos como el curso de Metodologías de Autoformación esta convocatoria está regida por las relaciones formales que se dan en la institucionalidad. Pero quiero referirme aquí a un grupo de personas que trabajamos en la formulación del plan de incorporación de Tecnologías en los procesos educativos en la Universidad del Valle para responder al sentido de identidad, el sentido de comunidad y la práctica común en el desarrollo/transformación de una red a comunidad. Este grupo de PlanEsTic de la Universidad del Valle hace parte de una red y de una comunidad más amplia en el que convergen distintas universidades del País.

Voy a referirme a la experiencia local: en el momento hay representantes de las distintas facultades e institutos de la Universidad del Valle interesados en el tema de incorporación de TIC en nuestra institución, cada representante asume un papel de liderazgo como representantes de sus dependencias frente al tema, consultando, comentado y referenciado lo que va desarrollando este grupo interdisciplinario de trabajo. Hemos alcanzado una dinámica de encuentro semanal y de trabajo por grupos a través de google Docs y en esos subgrupos ya empiezan a manifestarse relaciones de confianza mutua para el desarrollo de una tarea específica y lo que en un principio empezó como una delegación de una tarea más, se ha convertido para algunos en una tarea importante e interesante para dar un salto cualitativo en las redes profesionales propias y de sus colegas, como en una oportunidad para hacer transformaciones e innovaciones para la Institución. Si este grupo local transciende la tarea de formular un plan, en una fecha estipulada y sigue enriqueciendo la reformulación e implementación de ese plan con los diálogos, discusiones y trabajo virtual, a más de ir creciendo en esas relaciones de confianza mutua y de liderazgo comunitario que actualmente posee puede ser la posibilidad para crear una comunidad alrededor de las TIC en nuestra Universidad.

Primer Diagrama de Araña

Mapeo nivel tres

Dibujé mi red profesional actual en la que estoy involucrada en varios proyectos con la DINTEV y uno de ellos es el curso de Metodologías de Autoformación, aunque en este semestre sólo estoy dinamizando el curso a través del Campus Virtual y los encuentros presenciales en los jueves en la noche están siendo realizando por otros profesores. Mi rol en el mapa es un nodo más, porque los proyectos tienen responsabilidades compartidas, sin embargo en algunos proyectos adquiero el papel de ser la dinamizadora principal. Es decir, es flexible en cuando a la movilidad que ella demande.

Analizando mi red profesional

Tengo mi dibujo realizado en cmaptools, la verdad me sentí más cómoda haciéndola en la herramienta tecnológica que sobre el papel. Ahora tomando como orientación las preguntas diseñadas por Diego Leal para estos análisis, si encuentro que las relaciones se concentran con cinco personas de mi entorno laboral y que están mediadas especialmente por el correo electrónico y por Google Docs. La otra concentración pero en un segundo nivel la encuentro con la asignatura del curso de Metodologías de Autoformación, la relación aquí es mediada por el Campus Virtual y correo electrónicos. Dentro del Campus Virtual la calidad de las relaciones mejora a través de los foros temáticos y sociales que se proponen. La frecuencia con que los estudiantes trabajan en los foros es relativamente buena y sus intervenciones tienen pertinencia con relación a los temas que se trabajan. Considero que la red del curso MAF es descentralizada porque somos varios profesores que proponen distintos temas y todos intervenimos en dichos foros, habría que analizar que pasa en los encuentros presenciales, pero también trabajamos con la orientación de que el estudiante presente sus actividades previas, haga talleres y socialice en plenaria.
Si hay nodos aislados en la red en lo que se refiere a algunos colectivos que no interactúan con el sector laboral.

Bien creo que en algunos sectores de la red soy más activa que en otros. Hay dos aspectos aquí que me inquietan y que quiero seguir reflexionando sobre ellos: La calidad de las relaciones en la red y la ampliación de la red profesional a la articulación con mi formación de base. Y la Tecnología juega un papel muy importante, a mí personalmente me ha ayudado a optimizar el tiempo y a fortalecer lazos de confianza con profesores y estudiantes e incluso a tener continuidad en diversos proyectos que supera la actividad inicial. Por ejemplo, continuo la relación por correo o por facebook con estudiantes que han seguido en otras asignaturas o con egresados.

Lo anterior, me ha reeplanteado el crear grupos académicos en facebook, una opción que inicialmente me pareció muy interesante pero que al analizar mi red profesional, considero que tal vez siga siendo válido optimizar los recursos que ofrece el Campus Virtual y explorar otras herramientas Web2.0 para la academia y dejar facebook para mantener las relaciones por decirlo así en un plano “menos formal” que el académico. Y así las cosas, creo que si requiero reconfigurar mi red actual, especialmente, para que no hayan nodos sueltos y para ampliarla a otros intereses profesionales.

Ampliando mi Ambiente Personal de Aprendizaje

He encontrado en los APA de mis compañeros aspectos que no he contemplado en el mío y sin embargo que son muy importantes. Me pareció muy interesante mostrar la historia de la Red de aprendizaje, con la configuración actual de la Red de Aprendizaje como lo hizo Victoria Eugenia Herrera. El APA de Katherine Manjarres también llamó mi atención porque contempla las personas que le apoyan en los parqueaderos o en el taxi que la trae a la Universidad porque como ella lo expensó, no es de esta ciudad. Lo que me hizo recordar el encanto y la fantasía que representa cambiar de lugares, especialmente cuando viajas a otro país. Pero también como el encanto de los lugares y los sitios que transitas diariamente se pierden en la cotidianeidad y en los corres del día a día.

En cuanto a si tiene sentido ampliar mi APA, desde luego que sí, requiero ampliar mis fuentes de información, especialmente en mi área de formación básica como es la filosofía y su relación con las TIC, los tenía un poco en el olvido pero encontré que esos despiertan mi mayor interés y entusiasmo. Por eso, el artículo que nos comparte el profesor Milton Trujillo sobre Tecnología y Educación es interesante, porque hay varios argumentos por discutir, especialmente aquella idea de “progreso” o que entendemos por “progreso”, pero especialmente como se articula esta discusión a la reflexión que estamos realizando en TRAL sobre el tejido de la Redes Académicas. También tiende sentido para mí encontrar los “dinamizadores” como lo propuso el profesor Ramiro Muñoz, ya que los dinamizadores en mi concepto, apoyan la optimización de los tiempos que requiero para la formación y actualización de TIC.

De otra parte debo pontenciar el uso de las herramientas como por ejemplo, la de twitter y encontrar herramientas que me permitan tener materiales en la nube. Aunque atrás de todo esto esta la producción y el tiempo que tomas para producir, el camino, es encontrar las estrategias para construir unos hábitos continuos en dicha producción. Hasta el momento Google Docs me ha funcionado bien para construir documentos colectivos y ganar tiempos y hacer más productivas los encuentros o reuniones presenciales.

Lo que he aprendido con el nivel uno en TRAL 2012

El trabajo del nivel uno de TRAL2012 me tiene muy entusiasmada. Despuès de algunos años volvì a realizar el ejercicio de elaboraciòn del APA y me encontrè con que utilizo nuevas herramientas, por ejemplo, Twitter, la RedCUED que reune personas de toda latinoamerica para dialogar acerca de la educaciòn virtual y a distancia, pero veo que no estoy optimizando en grado sumo las mismas para ampliar mi red personal de aprendizaje.  Mi  Red sigue siendo muy local y ya sea en facebook o campus virtual de la Univalle siguen teniendo la misma lògica que he utilizado en anteriores ocasiones.   Pero he de reconocer que con algunas personas he logrado establecer una relaciòn duradera de trabajo que supera una actividad puntual como sea un curso o un taller partìcular.

Por otro lado la experiencia con TRAL 2012 me està haciendo vivir una experiencia muy enriquecedora, por el ambiente en que està construido y encuentro por fin... que todo està aquì... personas, materiales y que incluso cada cohorte es una red potencial para ampliar la propia.  

Gracias por los comentarios realizados a mi APA,  tratè de darle màs fuerza a las personas que las herramienstas, pues èstas ùltimas pienso son sòlo facilitadores de lso procesos y relaciones que establecemos entre las personas.  No obstante, los comentarios me han hecho pensar en revaluar las conexiones existentes entre las personas y las herramientas que uso, ya que me permiten algunas de ellas estrechar lazos de confianza y en algunos casos, sino en todos, optimizar los tiempos para equilibrar las labores profesionales con todo mi ambiente personal de aprendizaje.

Mi ambiente personal de aprendizaje

El ejercicio resulta revelador porque me encuentro con que tengo algunos recursos que no utilizo optimamente y algunos que he dejado en el olvido, sea por falta de tiempo o mejor por falta de un hábito continuado de escribir y publicarlos.  De lo más grato y revelador es reconocer nuevamente que tengo personas muy valiosas alrededor en un espacio cercano o lejano de las que aprendo diariamente.  Efectivamente el primer ejercicio sobre APA, lo realice hace unos años en un taller de Educamp que realizó Diego Leal con Scott Leslie en Cali y ha variado al día de hoy.  Sin embargo, encuentro que tiene mucho sentido enriquecerlo, especialmente en lo relacionado a optimizar varias de las herramientas que utilizo para interactuar y aprender más.  Pero también tiene sentido en la posibilidad de crear nuevas relaciones con personas que compartan intereses académicos similares a los que tengo.  

En cuanto al diseño visual, bueno no soy buena dibujante y me hubiese gustado mapear de mejor forma mi APA, especialmente en el borrador que realice.  Utilice la herramienta de cmaptools, para hacer la versión preliminar en una herramienta de mapas.