Reflexiones cierre y apertura del camino

Presentacionfinaltral2012

View more presentations from Enith Castaño

Hace algunos días culminamos el taller TRAL para este primer período académico de 2012 fue una experiencia muy positiva no sólo para ampliar mi red profesional, sino que se ha convertido en una actividad retadora para continuar con los profesores de esta cohorte explorando las propuestas de intervención o la continuidad de la puesta en escena de lo que reconocimos y aprendimos en el taller. Por otro lado, la oportunidad de fortalecer la formación docente que realiza la DINTEV para los profesores de la Universidad del Valle con la continuidad de estos talleres y ampliarlo a una escala mayor con profesores de otras instituciones y de todos los níveles educativos.

TRAL se convierte en un actividad continua en el propósito de profundizar en conceptos y prácticas que nos permitan reflexionar sobre lo que es pensar en red y las implicaciones de estar insertos o crear comunidades de aprendizaje. Gracias a Diego Leal Fonseca por todo su apoyo, colaboración y apertura para seguir acompañandonos en TRAL, así como con la generosa invitación para participar en explorArTIC

Mi proceso en TRAL

La experiencia en TRAL me ha permitido vivenciar nuevas experiencias y considero que si han contribuido a cambiar aspectos iniciales de mis primeras publicaciones con respecto a las últimas. La interacción a través de los blogs y wiki han aterrizado conceptos de descentralización, autonomía y mayor responsabilidad del aprendiz en el que tanto énfasis hacemos en Metodologías de Autoformación
y en los procesos de formación y actualización docente que realizamos en la Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual. Desde luego, quedan interrogantes por profundizar, lecturas por hacer y continuar con el seguimiento, publicación de cómo nos va con los proyectos de intervención que hemos definido.

Mi evolución personal en TRAL me permitió distinguir entre los conceptos de grupos, redes y comunidades y apropiar nuevas herramientas para potenciar la red personal y profesional. Corroboré que un curso corto o largo centrado en las actividades es clave para lograr mayor compromiso e involucramiento de los participantes. Me queda por explorar y profundizar en el conectivismo y las teorías emergentes del aprendizaje en red. Y siguen siendo importantes las preguntas del significado y del para qué pensar en red y como lograr aterrizar conceptos como el de la Inteligencia Colectiva a las actividades e intereses genuinos de un grupo de personas. Precisamente, esta articulación entre Inteligencia Colectiva y conectivismo es un asunto que queda abierto para mí y también para toda esta experiencia de TRAL.

Proceso: ampliación red profesional

El proceso de desarrollar las orientaciones que tiene la ampliación de mi red profesional, específicamente en el proyecto de PlanesTIC con la intención de que se convierta en una comunidad de práctica local implica reconfigurar e incentivar el trabajo de un grupo de personas que están reflexionando, formulando y que posiblemente implementarán la incorporación de TIC en la Universidad del Valle Por esa razón, todo este ejercio con TRAL es una oportunidad para repensar el diseño de los ambientes virtuales de aprendizaje y la escogencia de herramientas que permitan apoyar la actividad del estudiante fundamentada en la autonomía. Porque desde hace unos años se ha generado el debate frente a si los LMS permiten trabajar descentralizadamente y apoyar los procesos de construcción del conocimiento del estudiante. Alrededor de este debate puede verse el artículo del profesor Carlos Bravo Reyes sobre ¿Moodle en un lado y las redes sociales al otro?

Conformar una comunidad de práctica local sobre PlanesTICUnivalle convoca no sólo a las personas que ya están trabajando en el proceso sino que exige la vinculación de nuevos actores para socializar y fortalecer la construcción colectiva y el uso de herramientas tecnológicas para potenciar los resultados que se han obtenido hasta el momento. Como lo he planteado en una de las publicaciones anteriores, hay una coordinación general del proyecto y existen liderazgos colectivos a través de los representantes de cada facultad. Por otro lado, es un proyecto a largo plazo, lo que genera oportunidades de crear lazos de confianza y generar espacios nuevos para transcender el propósito común que nos convoca. TRAL puede ser uno de esos espacios.

Ver el mapa directamente en Xmind sobre grupo PlanEsTICUnivalle a CPoL

orientaciones para red profesional

He reformulado mi red profesional manteniendo como propósito aumentar las relaciones y las señales con sectores que detecté desde el nivel tres que debo fortalecer, caso de mis compañeros y colegas de mi maestría en filosofía y potenciar por otro lado, mi actividad con la RedCued que no había considerado en su momento. Así las cosas mis tres objetivos alrededor de mi red profesional están encaminados: a. Fortalecer las relaciones con nodos de la red. b. Participar activamente en una de las redes relacionadas con la incorporación de TIC en los procesos de educación superior y c. Trabajar en lo que esté a mi alcance en propiciar un escenario para que el grupo de personas que trabajamos en PlanEsTIC en la Universidad del Valle empecemos a crear lazos de confianza y acciones encaminadas a que nos transformemos en una comunidad de práctica local.

Mi diagrama de red también cambia porque la orientación que he cambiado la expectativa sobre los proyectos bajo mi responsabilidad, inicialmente pensé que debía mantener o aumentar en el número de proyectos en que yo estuviera involucrada, pero ahora considero y por experiencia que es mejor tener unos cuantos proyectos y dar continuidad a mucho de ellos. Por ejemplo, la idea de realizar TRAL a una escala mayor transcendiendo las "fronteras" de la Universidad del Valle me parece un objetivo a lograr muy importante, lo que incluye también mantener una dinámica con personas de la primera y segunda cohorte interesado en seguir viviendo "un día en la vida de TRAL".

El sentido de fomentar GRyC

Fomentar el desarrollo de grupos, redes y comunidades tiene sentido para fortalecer la cooperación y la colaboración entre las personas para mejorar la calidad de vida de las mismas. Desde luego, si el fomento de este trabajo, se basa en el respeto por el otro y el reconocimiento de la diferencia, porque como hemos dialogado en las sesiones sincrónicas puede haber grupos, redes y comunidades "exitosas" para crear malestar y daño a otros.

Si consideramos como lo exponen GALVIS, A., LEAL, D. (2008): Aprendiendo en comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía, una comunidad es más que una red y más que un grupo, entonces nuestras acciones deberían tener la intención de formar comunidades de práctica, teniendo claro lo que también se aclara en el texto, sobre sus ciclos de vida. La confianza mutua,lograr propósitos comunes, la interacción y el espíritu que convoca una comunidad puede ser más potente para el bienestar y la salud de las personas que la conforman. No obstante, el sentido de fomentar un grupo, una red o una comunidad tienen que ver con la disposición o mejor con las concepciones y prácticas de las personas para realizar los esfuerzos necesarios para mantener las dinámicas requeridas de las mismas. Los grupos pueden ser más coyunturales, las redes forman parte de nuestro entorno aunque no seamos conscientes en ocasiones de las relaciones e interconexiones que están allí y la comunidad exige una apuesta, una disposición y un interés genunino por el bienestar de los miembros que conforman dicha comunidad.

Actualmente, los participantes de mis grupos y redes los convoca proyectos en común que estamos realizando. En algunos casos específicos como el curso de Metodologías de Autoformación esta convocatoria está regida por las relaciones formales que se dan en la institucionalidad. Pero quiero referirme aquí a un grupo de personas que trabajamos en la formulación del plan de incorporación de Tecnologías en los procesos educativos en la Universidad del Valle para responder al sentido de identidad, el sentido de comunidad y la práctica común en el desarrollo/transformación de una red a comunidad. Este grupo de PlanEsTic de la Universidad del Valle hace parte de una red y de una comunidad más amplia en el que convergen distintas universidades del País.

Voy a referirme a la experiencia local: en el momento hay representantes de las distintas facultades e institutos de la Universidad del Valle interesados en el tema de incorporación de TIC en nuestra institución, cada representante asume un papel de liderazgo como representantes de sus dependencias frente al tema, consultando, comentado y referenciado lo que va desarrollando este grupo interdisciplinario de trabajo. Hemos alcanzado una dinámica de encuentro semanal y de trabajo por grupos a través de google Docs y en esos subgrupos ya empiezan a manifestarse relaciones de confianza mutua para el desarrollo de una tarea específica y lo que en un principio empezó como una delegación de una tarea más, se ha convertido para algunos en una tarea importante e interesante para dar un salto cualitativo en las redes profesionales propias y de sus colegas, como en una oportunidad para hacer transformaciones e innovaciones para la Institución. Si este grupo local transciende la tarea de formular un plan, en una fecha estipulada y sigue enriqueciendo la reformulación e implementación de ese plan con los diálogos, discusiones y trabajo virtual, a más de ir creciendo en esas relaciones de confianza mutua y de liderazgo comunitario que actualmente posee puede ser la posibilidad para crear una comunidad alrededor de las TIC en nuestra Universidad.

Primer Diagrama de Araña