Formación Pedagógica mediada por TIC

Entre el 24 y 28 de febrero de 2014 en una semana intensa y accidentada tuvimos la oportunidad de compartir algunos referentes teóricos y trabajar en varias actividades con los maestros formadores que realizarán la formación y el acompañamiento en el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC  para profesores de básica y media de cinco instituciones IETI Comuna 17, INEM, Normal Farrallones de Cali y el Liceo Departamental en el marco del convenio Proyecto Cali Vive Digital /TIT@ Educación Digital para Todos en Convenio Interadministrativo No. 400-GT-CIA-0470-2013, suscrito entre las Empresas Municipales de Cali EMCALI E.I.C.E E.S.P y la Universidad del Valle, Santiago de Cali, 8 de noviembre de 2013.

Esa semana fue una oportunidad para redescubrir y aprender concepciones y prácticas que movilizan la formación y actualización de los profesores y reflexionar sobre antiguos y nuevos esquemas de trabajo. La apuesta con el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC está concentrada en tres hilos conductores: Integrar y desarrollar el modelo TPACK enriquecido con el enfoque de Ciencia Tecnología y Sociedad; El desarrollo de las Competencias Siglo XXI  a partir de los estándares de la Unesco, principalmente los definidos en la Ruta de Innovación Educativa con uso de TIC (MEN 2012) y el trabajo en redes y Comunidades de Práctica a partir de la experiencia de Tejiendo Redes Académicas en Línea -TRAL-  partiendo del reconocimiento del Ambiente Personal de Aprendizaje y las redes profesionales que permita de algún modo revisar y reflexionar de manera permanente sobre las propias practicas educativas integrando las TIC.  Pero la apuesta fundamental que hay atrás de todo ello está en el propósito de transformar y cambiar prácticas educativas que contribuyan al mejoramiento y reconfiguración de nuevos escenarios de aprendizaje en pro de favorecer la formación de niños, jóvenes y adolescentes de éstas cinco instituciones.

Y tal vez el elemento común del encuentro de esa semana fue reconocer que esa tarea es una construcción conjunta de todos los que actores involucrados en el convenio e incluso de actores externos al mismo convenio; que la tarea implica también un camino lleno de retos, encuentros, desencuentros y dificultades que son parte misma de la construcción.  Y que sólo el compromiso y la decidida voluntad de los 546 maestros participantes involucrados en esta formación son el factor fundamental para poder llevar a cabo las apuestas pedagógicas y de distinta índole puestas en el proyecto.

Viajando y placticando

El miércoles 6 de noviembre en el encuentro sincrónico del cierre del primer ciclo de TRAL que coordinó Francisco Morfin, conversamos sobre la riqueza que genera los encuentros en línea en esas búsquedas y conocimiento del otro para vincularnos alrededor de las distintas perspectivas para abordar el aprendizaje o un temática en particular y recuerdo el énfasis que nos hacía Blanca Parra en lograr níveles de concentración y organización para poder estar ahí... en esos momentos definitivos en los que se compromete parte de nuestras emociones en una actividad determinada dedicando tiempos y esfuerzos -amor- por estar allí, me fui pensando en esta entrevista hecha al Dr. Rodolfo LLinás realizada por Caracol Radio acerca de la inteligencia biólogica y la pregunta de la forma como funciona el cerebro humano y como nos "enamoramos".

Estos encuentros en línea y toda la actividad TRALera en último es un viaje incierto en ocasiones, maravilloso en otras y termina uno haciendo una de las cosas que considero más fascinantes de la vida, viajar, conocer nuevas personas, nuevos lugares, curiosidades y temáticas que pueden contribuir al desarrollo personal y profesional. Así que las entrevistas que nos compartió Mauricio Quintero Angel que realizó a los investigadores Roldán Muridian y Erick Gómez-Baggethon sobre la construcción de redes y difusión del conocimiento en el evento de "Agua 2013" Cinara - Univalle también me permitieron viajar y placticar muy agradablemente. En la entrevista el profesor Roldán Muridian habla de la forma como ha construido sus redes académicas y la relación con la producción científica y la formación de los doctorados en América Latina... además de la propia movilidad que ha tenido de su red que la hace "heterogénea en geografía y disciplinas" como él mismo lo dice. En la entrevista que le realizó a Eric Gómez-Baggethon también se nos comparte su experiencia sobre sus redes y como la organización del tiempo sin duda es un factor determinante para ello.